思辨读写背景下谈《夏洛的网》整本书阅读教学设计 |
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引用本文: | 沈春琴.思辨读写背景下谈《夏洛的网》整本书阅读教学设计[J].小学生作文辅导(作文与阅读版),2020(1):21-21. |
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作者姓名: | 沈春琴 |
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作者单位: | 江苏省启东市北新小学 |
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摘 要: | 一、学情分析“多读书,读好书,读整本书”是语文阅读推广工作的重心,提倡思辨读写,借助于整本书阅读实践,引领学生从阅读中协同思维、写作关系,促进学生再三咀嚼文字,反复涵咏,品味文学作品的深刻意蕴。整本书阅读在实施中通常有一定难度,学生年龄小,自制力差,对整本书阅读的兴趣需要激发。在教学中还需融入思辨读写指导策略,展开阅读教学设计,让学生从阅读中点亮阅读力、思维力和表达力。
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关 键 词: | 整本书阅读 学情分析 指导策略 思辨读写 引领学生 读好书 阅读力 涵咏 |
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