人文主义教育观的嬗变、特征及启示——基于联合国教科文组织四份报告的解读

自1972年至今，联合国教科文组织发布了4份有影响力的报告——《学会生存：教育世界的今天和明天》《教育：财富蕴藏其中》《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变?》《学会融入世界：适应未来生存的教育》,共同体现了人文主义教育观的主旨。通过梳理4份报告，发现其人文主义教育观经历了寻求人的解放和个性化发展，促进人的全面自由发展，维护和增强人的尊严、能力和福祉，实现人和生态的可持续发展的嬗变过程。4份报告体现了凸显意志自由和理性自制、聚焦公民意识与集体责任、包容不同群体及多元文化、立足全球推动教育协同共治的特征。立足人文主义教育观审视我国教育发展，未来教育应重塑教育观念，以“五育融合”助推和谐发展；培养多元化创新人才，明晰科技伦理边界；推动教育均衡发展，实现教育公平；培养世界公民，共筑人类命运共同体。