战后日本中小学学术性课程的改革背景期刊界 All Journals 搜尽天下杂志传播学术成果专业期刊搜索期刊信息化学术搜索

战后日本中小学学术性课程的改革背景

作者姓名：	于鸿博

摘要：	从正式课堂教学和非正式课堂教学的角度来看,日本的中小学课程可以分为学术性的和非学术性的两种。学术性课程是所有课程的主体部分。非学术性课程从属于学术性课程,是学术性课程的补充和课
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