论教师数字劳动及其实现进路 |
| |
引用本文: | 李帆.论教师数字劳动及其实现进路[J].教师教育研究,2023(4):16-21. |
| |
作者姓名: | 李帆 |
| |
作者单位: | 江西师范大学教育学院 |
| |
基金项目: | 重庆市教育委员会2019年度人文社会科学研究项目(19SKGH186); |
| |
摘 要: | 数字技术从根本上促成了教育的数字化转型,也为教师劳动注入了数字基因。作为劳动的特殊形式,教师数字劳动就是教师运用数字技术,消耗一定体力、脑力和时间以完成教育教学、科研工作、交往等任务的活动,具有开放共享性、情感交互性、边界模糊性等特征。在教育数字化的大背景下,数字劳动在为教师摆脱不自由的劳动、全面占有自我的本质提供契机的同时,也存在异化的隐忧。为此,应建构教师数字劳动的学理体系,确立以人为本的技术价值观,创设共建共享的数字共同体,推进学校生态的数字化变革,使得数字劳动真正成为教师全面发展和自我解放的手段。
|
关 键 词: | 教育数字化 教师 数字劳动 数字化生存 |
|
|