| 基于扎根理论的网络课程用户信息素养提升研究 |
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| 作者姓名： | 李媛媛 |
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| 作者单位： | 吉林省教育学院高等职业技术学院 |
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| 基金项目： | 吉林省成人教育协会“十四五”成人教育科研规划课题“基于高校与社区联动的终身教育共同体研究”（2022CJY019）;吉林省高职高专电子信息类专业教育教学指导委员会课题“高职‘慕课’教学模式应用研究”（2022-DZXXY-018）;吉林省教育学院院级课题“高职院校与企业合作共生体系构建研究”（JL2022Y03）; |
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| 摘 要： | 【目的/意义】构建网络课程用户信息素养提升影响因素模型,并以提供更有效的信息服务为视角谈网络课程平台建设,针对学习者个体给出高效获取目标信息的策略。【方法/过程】分别选取已完成和未完成网络课程的学生进行深度访谈获取数据,按照扎根理论的流程进行编码分析。【结果/结论】本文在网络课程用户信息素养提升的影响因素研究基础上,提出加快信息体系化建设、加强信息深度交互服务、丰富信息过程体验、增加信息数据透明度四个对策,研究结果为网络课程用户信息素养提升提供了理论支持,为网络课程信息设计、信息交互与信息传播提供了对策和思路。
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| 关 键 词： | 平台建设 影响因素 扎根理论 信息素养 |
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