充分利用一题 培养学生的发散性思维 |
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引用本文: | 朱善香.充分利用一题 培养学生的发散性思维[J].中小学教学研究,2006(2):59-60. |
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作者姓名: | 朱善香 |
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作者单位: | 临海市哲商小学,浙江临海317000 |
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摘 要: | 发散性思维是对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径探索新知识或寻求问题的多个答案的一种思维方式,也是一种推测、想象和创造的思维活动。它包括横向思维、逆向思维及多向思维,它具有流畅性(能在短时间内表达较多的概念,反应迅速)、变通性(思维方向灵活变化,举一反三,触类旁通,能提出超常规的构想和新观点)、创造性(对事物的处理或判断表现出独特的见解)的基本特征。欲摆脱学生定势嗯维的模式,就需要训练学生的发散性思维。
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关 键 词: | 发散性思维 培养学生 利用 思维方式 思维活动 横向思维 多向思维 逆向思维 思维方向 举一反三 |
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