基于“教—学—评”一体化的单元教学模型探索

基于“教—学—评”一体化的生物学单元教学可以使学科知识结构化为一个有机整体,突破课时的局限,让学习活动成为一个完整有序的“学习系统”,有利于从整体上建构生物学学科核心素养,有效解决传统“课时主义”“学—评”脱节等问题。以重要概念“亲代传递给子代的遗传信息主要编码在DNA分子上”教学实践过程为例,旨在探索建构“教—学—评”一体化的单元教学模型。