实证还是思辨——两种教育研究的路径探析 |
| |
引用本文: | 陈雅川,杨洋.实证还是思辨——两种教育研究的路径探析[J].西北师大学报,2024(2):82-90. |
| |
作者姓名: | 陈雅川 杨洋 |
| |
作者单位: | 北京师范大学珠海校区人文和社会科学高等研究院 |
| |
基金项目: | 广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“基于师生双向评价的高等教育课程教学质量评估工具开发与验证”(2023GXJK677); |
| |
摘 要: | 教育研究经过一百多年的发展已经成为科学研究的重要组成部分,但我国学界对于思辨研究和实证研究的争论从未停止。从实证研究和思辨研究的发展历史溯源,深入探析两种研究范式的内涵与分类,发现实证研究与思辨研究正从“非此即彼”走向“融合并存”,教育研究需要平衡思辨和事实证据在研究中的比例,避免两种极端情况,系统文献综述法即反映了实证与思辨研究的融合。通过梳理建构清晰的教育研究图景,旨在解决当前教育研究领域的争论,为促进我国教育研究质量提升提供参考。
|
关 键 词: | 教育研究 实证研究 思辨研究 |
|
|