| 从《纲要》到《指南》,论“五指活动”理论的时代价值 |
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| 引用本文： | 蔡军,安灵.从《纲要》到《指南》,论“五指活动”理论的时代价值[J].教育与教学研究,2014(4):112-115. |
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| 作者姓名： | 蔡军 安灵 |
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| 作者单位： | ;1.西安文理学院幼儿师范学院;2.西安交通大学医学院第一附属医院幼儿园 |
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| 摘 要： | 以陈鹤琴"活教育"理论中的五指活动理论为线索,从教育内容、主导观念、基本思想、教师地位、教育评价、组织实施等方面入手,分析其在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中所体现的历史价值;还从框架结构、教育目的、幼儿的主体地位、课程实施、学习特点出发,剖析其在《3-6岁儿童学习与发展指南》中的时代价值。《幼儿园教育指导纲要(试行)》是对五指活动的继承和发展,《3-6岁儿童学习与发展指南》是对五指活动的发展和创新。五指活动理论通过《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,彰显了新的时代价值。
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| 关 键 词： | 陈鹤琴 学前教育 五指活动 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 3-6岁儿童学习与发展指南 幼儿主体 |
On the New Values of the“Five Fingers Theory" |
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