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| 论制约教育理论发展的因素 | |
| 引用本文： | 周作宇.论制约教育理论发展的因素[J].华东师范大学学报(教育科学版),1995(4). |
| 作者姓名： | 周作宇 |
| 作者单位： | 北京师范大学 |
| 摘 要： | (一) 教育理论发展现状的不可人意,已是理论界和实践领域普遍形成的印象。“脱离实际”和“抽象程度不高”作为两种视角不同的评价,在一定程度上反映了教育理论的状况。按照这样的诊断,使教育理论“现实化”或“思辨化”就成为治愈其落后现状的处方。而在“现实化”与“思辨化”之间存在的矛盾,又引起了有关教育理论发展方向上的争论。事实上,用单一的理论模 |
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