词汇习得理论与独立学院大学英语词汇教学策略 |
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引用本文: | 祁文慧.词汇习得理论与独立学院大学英语词汇教学策略[J].江苏广播电视大学学报,2010,21(3):93-96. |
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作者姓名: | 祁文慧 |
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作者单位: | 南京邮电大学,江苏,南京,210003 |
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基金项目: | 南京邮电大学重点教改项目 |
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摘 要: | 词汇是语言的建筑材料和信息的载体,因此大学英语大纲中对词汇量提出了明确的要求。针对独立学院大学英语词汇教和学中存在的问题,基于各种词汇习得的理论策略,在词汇教学中,教师要努力避免陷入忌课堂词汇讲解、词汇讲解引申越多越好、扩大词汇唯有大量阅读,以及词汇知识越多、词汇能力就越强的误区,而要立足基本词汇,夯实词汇基础;立足原型意义,增加词汇产出;立足词块学习,提高准确性和流利性。
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关 键 词: | 词汇习得理论 词汇教学误区 词汇教学策略 |
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