基于“以读促写”教学模式运用于大学英语写作课堂中的实证分析

以读促写的写作模式是以输入输出的相互作用为理论基础，以小组活动为形式的教学模式。阅读被认为是语言的输入阶段，写作被认为是语言的输出阶段，只有大量的语言输入才会产生高质量的语言输出。采用以读促写的写作模式与传统的的写作模式对比的方式进行了实证研究，结果表明以读促写的写作教学模式能更有效的提高语言的流利性、复杂性和准确性，分析了该模式的优越性及对写作教学的启示。