让反思在小学生笔尖流淌 |
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引用本文: | 杜友锦.让反思在小学生笔尖流淌[J].文教资料,2008(7):115-117. |
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作者姓名: | 杜友锦 |
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作者单位: | 连云港市赣榆县青口镇黄海路小学,教导处,江苏,赣榆,222100 |
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摘 要: | 反思性教学概念源自杜威,杜威在<我们如何思维>一文中指出:"所谓思维或反省,就是认别我们所尝试的事和所发生的结果之间的关系."他还提出反思五步:疑难中提出问题、提出解决问题的假设、开展心智活动、通过实验验证和修改假设.但人们对教学反思的关注却始于舍恩,美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思.我国学者林崇德教授也提出了:"优秀教师=教学过程+反思".可见.反思成了教师专业水平提高的决定因素. 其实,学生的自我反思也不容忽视,学生的成长等于学习加反思.学生的自我反思是一种个体行为.是一种反省、发现、评价,是主体立足于自我以外,批判性地考察自己言行的过程.学生可通过制定反思计划、写反思日记、反思小论文、绘图等方式,练习写反思笔记,提高自身的反思能力.
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关 键 词: | 自我反思能力 自我反思笔记 |
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