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| 阅读教学:充满“美”的发现之旅 | |
| 引用本文： | 张新东.阅读教学:充满“美”的发现之旅[J].教学与管理,2015(11):24-26. |
| 作者姓名： | 张新东 |
| 作者单位： | 江苏常州市武进区教育局教研室 |
| 摘 要： | 学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神。语文课程标准明确指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣,为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力。”1]然而,在当下的小学语文课堂中我们经常会看到这样一种现象:老师板书课题之后,煞有其事地 |
| 关 键 词： | 阅读教学 板书课题 自主阅读 问题意识 言语实践 课程标准 田字格 文本内涵 小学语文课堂 苏教版 |
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