| 教育中文化多样性治理:三种北美理论模式的比较 |
| |
| 引用本文： | 雷莉,郭世宝,常永才.教育中文化多样性治理:三种北美理论模式的比较[J].比较教育研究,2014,36(9). |
| |
| 作者姓名： | 雷莉 郭世宝 常永才 |
| |
| 作者单位： | 四川大学海外教育学院,四川成都,610064;加拿大卡尔加里大学教育学院;中央民族大学教育学院,北京100081 |
| |
| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学“十一五”规划2010年度教育学重大(重点)课题“主要国家民族教育政策的比较研究”(课题编号:ADA100008);国家社会科学基金教育学“十一五”规划青年基金课题“生态文化环境与学业困难及其指导:民族地区农村初中生的学习人类学研究”(课题批准号:CMA060256);全国社科基金教育科学规划课题“对外汉语教学与边远藏区少数民族汉语教学的比较研究”(BMA090087)阶段性成果 |
| |
| 摘 要： | 在全球化时代,文化多样性的治理已成为世界各国教育政策的热点议题,但有关教育政策理念的系统研究在我国至今较为薄弱。在文化多样性的北美,20世纪60年代以来不断关注该议题,至今形成了旨在培养文化多样性的三种教育模式,即文化互动教育模式、多元文化教育模式和反种族主义教育模式。三种模式都聚焦文化多样性,但各有侧重和历史贡献,值得我国酌情借鉴。其中,反种族主义模式最富有系统性和批判性,但较为激进,多元文化模式所产生的国际影响和目前遭遇的争议较大,文化互动模式则为联合国教科文组织等国际组织所倡导,也较为符合我国的历史传统和教育实际需要。
|
| 关 键 词： | 文化多样性的治理 理论模式 文化互动教育 多元文化教育 反种族主义教育 北美 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
|
