乡村教师乡村社会身份自我认同危机与干预 |
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引用本文: | 王小艳,刘飞.乡村教师乡村社会身份自我认同危机与干预[J].和田师范专科学校学报,2023(1):78-84. |
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作者姓名: | 王小艳 刘飞 |
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作者单位: | 1. 宁夏大学;2. 和田师范专科学校 |
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基金项目: | 2022年度教育部人文社会科学研究青年基金“新疆南疆地区学前教育阶段国家通用语言文字教育质量提升机制研究”(22XJJC880001)部分研究成果; |
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摘 要: | 乡村教师的乡村社会身份是县以下学校任教人员依据城乡二元结构所共有的身份认定。乡村教师乡村社会身份的自我认同是隶属乡村客观属性与追求乡村社会价值吻合的结果。然而,受主客观、历史与现实、国家政策与个体因素制约,乡村教师普遍在认知上理性拒绝、情感上主观排斥和行动上客观逃离乡村社会身份。为保障乡村学校教师的有效供给,开展高质量乡村教学,需减弱“外地化”师资供给方式、在乡村教师的培养和培训中渗透乡村理念,积极干涉和解决乡村教师的生命成长需求。
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关 键 词: | 乡村教师 乡村社会身份 自我认同 危机 |
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