课程评价:课程价值的创造与实现 |
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引用本文: | 蒋雅俊.课程评价:课程价值的创造与实现[J].华南师范大学学报(社会科学版),2014(3). |
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作者姓名: | 蒋雅俊 |
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作者单位: | 南京师范大学教育科学学院; |
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基金项目: | 教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“学前教育体制机制改革研究”(10JZD0035) |
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摘 要: | 课程目的是在对儿童和课程认识的基础上,通过评价判断产生的。没有评价,就没有目的。教育的过程是儿童生长与发展的过程,教育不应追求自身以外的目的,所以课程评价不是在儿童的生长过程以外去找寻一把度量的尺子,而是不断地发现生长的问题,并为解决问题提供理性的价值评判。课程评价是事实与价值判断的合体,是课程价值的发现和创造。课程评价应起到发现课程价值、创造课程价值,并为课程价值的实现"保驾护航"的作用:通过价值判断确立目的,预测和评判什么样的经验符合儿童的生长需要;在课程实施的过程中检验已经实施的课程是否满足了儿童的需要;通过比较、判断,在诸多可能性中作出理性的抉择;为课程的改进提供价值指导。
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关 键 词: | 课程 课程价值 课程评价 |
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