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| 读悟交融 顺学而导——《小桥流水人家》教案 | |
| 引用本文： | 张祝莲.读悟交融 顺学而导——《小桥流水人家》教案[J].小学教学设计,2005(34). |
| 作者姓名： | 张祝莲 |
| 作者单位： | 福建省泉州市实验小学 |
| 摘 要： | 设计理念“以生为本”、“以读为本”,把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书交流会”,提供充裕的课堂主动学习的条件,“自主”而不“自流”,有“模式”但不“模式化”。以学定教,顺学而导,注重学生独立阅读能力的培养,在学生、老师、文本、作者、生活等多维度的对话互动中实现“三维目标”的有效整合。教学目标1.认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自读自悟,理解课文内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。教学流程与设计意图一、谈话切入,想象揭题,激发兴趣1.… |
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