理性与启蒙:论康德的教育思想体系建构 |
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引用本文: | 林凌.理性与启蒙:论康德的教育思想体系建构[J].中学教育,2015(1). |
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作者姓名: | 林凌 |
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作者单位: | 华东师范大学课程与教学研究所,上海,200062 |
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摘 要: | 该文重点探讨在教育思想中康德如何从人性论(善恶共居)过渡到人的本质规定(道德),以及如何通过教育的途径(自然性的教育和实践性的教育)将之实现。该文试图探索康德贯穿在教育思想中的隐微支柱:理性(理性的彻底性,一方面使人的自由成为可能,另一方面也使得教育必定要寻求自身的终极目标,也即完备性与普世性)与启蒙(使人具有使用自身理智的勇气和决心),整体地呈现出康德关于"自由行动者"的培养何以可能的设想与规划。
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关 键 词: | 理性 启蒙 康德 教育思想体系 |
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