| 基于设计型学习的机器人竞赛教学设计与实践——以2019年FLL工程挑战赛“太空之旅”为例 |
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| 作者姓名： | 罗倩茹 秦健 刘全铭 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学教育学院;西安交通大学附属中学 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题“机器人在中小学创客教育中的应用现状”（课题批准号DHA150287）;高校科协战略性课题研究和示范活动资助项目“中小学机器人与创客教育系列科普活动示范项目”（项目编号：1202060031）;中国大学MOOC爱课程平台教师教育专题“如何做创客教育”阶段性研究成果;陕西师范大学2019年研究生教育教学改革研究项目教改-教育实践类（项目名称：VEX教育机器人结构设计及运用研究）;陕西师范大学国家(校级)大学生创新创业训练计划项目（项目编号：cx2019023） |
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| 摘 要： | 设计型学习强调通过分析、设计、开发和实施的反复循环来改进教育实践,其理念与机器人竞赛的备赛过程一致,因此,可采用DBL的理念开展机器人竞赛的教学过程。本文主要针对机器人竞赛的课堂教学设计,在深入了解众多中小学机器人教学方式的基础上,查阅了国内外相关文献,并结合笔者连续两年深入中小学指导学生参加FLL工程挑战赛的实践经验,不断改进教学策略,以期为一线教师机器人竞赛教学的开展提供参考。
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| 关 键 词： | 机器人竞赛 教学设计 设计型学习 FLL工程挑战赛 |
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