让学生在体验中发展

学生丰富多彩的生活体验是学习的丰富资源。教师要善于从学生的生活实践中精选数学问题,将抽象的数学问题“焊接”到生动可感的生活事物或现象上,为学生的学习活动开辟一条广阔的通道。如教学人教版一年级上册《分类》时,某教师让学生围成圆形,并在中间随意堆放衣服、鞋子、篮子、书、瓶子、玩具等各若干件。接着,教师组织学生说地上有哪些东西,这些东西怎样放才好,并引出分类。在这里,教师将教材的内容加工成学生熟悉的生活画面,使学生自觉产生收拾、整理的愿望。这种亲身体验的活动,让学生感受到了“分类”这一知识存在于他们熟知的生活世界中。