|
|||||
|
|
| “有层次无淘汰”:创设适合学生发展的高效课堂 | |
| 引用本文： | 罗扬.“有层次无淘汰”:创设适合学生发展的高效课堂[J].基础教育研究,2013(7):31-32. |
| 作者姓名： | 罗扬 |
| 作者单位： | 北京市第171中学,北京东城,100013 |
| 摘 要： | 学生有差异、有层次,这是每个课堂都面临的实际问题。如何让不同层次的学生在同一个课堂上都能有最大限度的收获?这是每个教师都在思考的问题。要解决这个棘手的问题,就需要独辟蹊径,创设适合学生发展的教学模式。传统课堂强调以教师为主体,强调课本知识,重视教师的讲授,而忽视学生的主体作用,忽视学生的实践锻炼。"授人以鱼不如授人以渔",课堂教学要挖掘学生自身的内动力,必须寻找合适的教学模式,真正让他们动起来,而"自主学习"正是挖掘学生内动力的最好方法。所谓"自主学习",即是在教师指导下,让学生围绕学习目标,自主地选择学习方法,自 |
| 关 键 词： | 学生自主学习 学生发展 主体作用 课堂教学 教学模式 内动力 学习目标 教师指导 不同层次 实践锻炼 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |