| 多模态隐喻在大学英语词汇教学中的实证研究 |
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| 作者姓名： | 张维, 刘晓斌, 周榕, 李曼娜 |
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| 作者单位： | [1]华南师范大学附属中学,广东广州510631; [2]华南师范大学外国语言文化学院,广东广州510631; [3]汕头市第一中学,广东汕头515041 |
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| 基金项目： | 本研究为2012年华南师范大学研究生科研创新基金项目“大学英语词汇教学中的多模态隐喻研究”（项目编号：2012kyjj204）、2013年华南师范大学青年教师科研培育基金项目（人文社会科学）“学科互涉视角下外语教育技术的学科性质及体系研究”（项目编号：13SK04）以及华南师范大学外文学院2013年英语专业综合改革试点项目子课题：“融入TPACK理念,提升学生科研素养的外语教育技术课程改革研究”的阶段性成果. |
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| 摘 要： | 近年来，以Forceville为代表的国外学者把原本仅限制于纯语言学领域的概念隐喻研究拓展到跨学科的多模态研究领域，并提出了多模态隐喻理论，受到各个研究领域学者的普遍关注。本研究在多模态话语课件的辅助下将隐喻理论引入大学英语词汇教学，并结合教学实验法和问卷调查法，旨在探讨大学生对多模态隐喻教学模式在大学词汇教学应用的适应性。通过协调多种模态，从多种视角来增强学生对隐喻的识别和理解，从而提高学生学习词汇的效率。
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| 关 键 词： | 大学英语词汇教学 多模态隐喻 词汇学习 隐喻能力 |
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