| 行动学习法:教师专业发展的新方法 |
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| 引用本文： | 秦旭芳.行动学习法:教师专业发展的新方法[J].幼儿教育,2008(2). |
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| 作者姓名： | 秦旭芳 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金
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中国学前教育研究会科研课题
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辽宁省教育科学规划项目 |
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| 摘 要： | 行动学习法以学习者的需求为中心,基于个人实践中碰到的问题,注重反思和体验,强调团体合作和"对话"式学习.行动学习法是促进教师专业发展的有效模式之一,是探索和研究教师自主专业成长的新方法、新尝试.它使教师从知识的传授者转变为儿童发展的促进者和同构者,从知识的权威转变为不断寻求发展的学习者,从教育活动的践行者转变为研究者,从而使教育真正以儿童自主持续发展为目标.
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| 关 键 词： | 行动学习法 教师专业发展 自主 反思 合作 行动学习法 教师专业 持续发展 方法 Learning Action Teachers Method of Development 目标 儿童发展 教育活动 践行者 寻求发展 权威 同构 促进者 转变 传授者 知识 |
Action Learning: a New Method of Teachers' Professional Development |
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| Authors: | Qin Xufang |
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