论教师继续教育的专业化取向

随着社会的发展和教育改革的逐步深入，我国教师的继续教育由单一追求教师数量的增加、质量的提高，逐渐转向致力于追求教师专业水平的提高。它促使教师拓展自己的知识，在达到最低学历要求后，接受更高一级的学历教育或教育理论、教育技能等的培训。因此教师的继续教育是教师完善自己的知识结构，不断开发潜能，掌握教育教学中所需的知识、技能、准则和理解能力，以提高教师的综合素质和教书育人的能力的过程，是一种专业成长的过程。