中小学信息科技学科课堂教学中师生互动行为研究——以上海市“862”课程资源中信息科技学科探索实践课为例

为发现信息科技学科课堂教学中存在的问题并对其进行改进，本文从上海市二期课改“862”课程资源中的信息科技探索实践课中选择了几个典型案例，采用S—T分析方法对这些案例的课堂教学行为进行研究，并利用改进后的Flanders分析方法作补充，对课堂的交互信息作进一步分析。在归纳中小学信息科技学科课堂教学中师生互动行为表征及教学模式的基础上，提出相关的教学建议。