高职临床医学专业“诊断学”“三教”改革路径探索与校本研究

近年来，高职教育正面临前所未有的变化，作为高职临床医学专业核心课程，“诊断学”也要顺势而为，走出“瓶颈”,不断改革。本文从“诊断学”“三教”改革的背景及其意义，其次从教师、教材、教法三方面进行阐述“诊断学”课程“三教”改革存在问题及原因分析，最后，提出行之有效的“诊断学”“三教”改革路径，从而更好地服务专业群建设，为医学类高职院校开展改革提供借鉴。