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| 观察指导的“四个结合” | |
| 引用本文： | 罗丽丽.观察指导的“四个结合”[J].四川教育,2002(Z1). |
| 作者姓名： | 罗丽丽 |
| 摘 要： | 习作材料来源于生活，来源于观察。语文课程标准强调：结合语文学习，观察大自然，观察社会，书与口头结合，表达自己的观察所得。而目前的语文教学往往忽视了观察能力的培养，许多学生不仅没有好的观察兴趣和习惯，也缺乏观察方法，因而影响了他们认识能力和表达能力的提高。我在这方面进行探索，在培养学生观察能力的时候，注意四个结合：一、有意观察与无意地看一看相结合有意观察，即指有目的有要求的观察。如：为了完成好写动物的习作，我事先让学生观察自己喜爱一种小动物，然后再写。无意地看一看，即不带任何目的地看，就是平时要留… |
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