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| 优化教学结构 改善语言活动效果 | |
| 引用本文： | 王惠萍.优化教学结构 改善语言活动效果[J].早期教育,2007(7):49-49. |
| 作者姓名： | 王惠萍 |
| 作者单位： | 王惠萍（常州市武进区湖塘中心幼儿园） |
| 摘 要： | 一、优化课堂导入
1．承上启下，温故导新。在开展故事“金鸡冠的公鸡”活动时，我启发幼儿回忆故事内容，理解角色特点，主要依托三个连续的问题：（1）前几天．我们已听过“金鸡冠的公鸡”中的第一段，知道了公鸡第一次受骗的经过。狐狸是怎样引诱公鸡的？谁能来学着狐狸的样子对公鸡唱一唱呢？听了这首儿歌．你们觉得这是一只什么样的狐狸？ |
| 关 键 词： | 优化教学结构 活动效果 语言 故事内容 课堂导入 承上启下 角色特点 公鸡 |
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