|
|||||
|
|
| 论当代解释学观照下的语文阅读教学设计 | |
| 引用本文： | 李文娟,李素娟.论当代解释学观照下的语文阅读教学设计[J].现代语文,2009(8):33-34. |
| 作者姓名： | 李文娟 李素娟 |
| 作者单位： | [1]山东省青州市第八中学 262500 [2]杭州师范大学 310038 |
| 摘 要： | 理解是任何学科教学都无法回避的问题，没有理解就不存在教学。语文阅读的教学内容主观性较强，不能将对文本的理解简单地等同于“学会”“掌握”或者是“达到情感上的共鸣”。那么，语文阅读教学中应持一种怎样的理解观？如何才能指导学生有效地理解文本内容呢？以“理解”为核心的当代解释学，是人文学科领域内普遍有效的方法论，它与语文教学有着密切的关系： |
| 关 键 词： | 语文阅读教学 当代解释学 教学设计 观照 文本内容 学科教学 教学内容 “理解” |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |