初中生知沉的教师课堂教育行为的结构、发展特点的研究 |
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引用本文: | 阳德华.初中生知沉的教师课堂教育行为的结构、发展特点的研究[J].四川师范学院学报,2001(1):11-15. |
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作者姓名: | 阳德华 |
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摘 要: | 本研究采用教师课堂教育行为的学生知觉问卷,对500外初一至初三的学生进行调查,考察了初中生知觉的教师课堂教育行为的结构与发展特点。结果发展:(1)初中生知觉的教师课堂教育行为具有一定的内在结构,它包括积极情感、约束与控制行为、消极情感与支持帮助行为。(2)初中生对教师课堂教育行为的知觉存在着显著的年级差异。(3)在初中生对教师的约束与控制以及消极情感行为的知觉上,男女之间有显著的差异;而对积极情感和支持与帮助行为的知觉则无明显的性别差异。
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关 键 词: | 教师课堂教育行为 初中生 问卷调查 学生知觉问卷 教师课堂行为知觉 等级差异 |
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