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| 触摸感性世界,培养学生数学形象思维 | |
| 引用本文： | 包光华.触摸感性世界,培养学生数学形象思维[J].数学学习与研究(教研版),2013(16):68. |
| 作者姓名： | 包光华 |
| 作者单位： | 江苏省淮阴师范学院第一附属小学 |
| 摘 要： | "感性"跟"理性"是相对的,是作用于人的感觉器官而产生的感觉、知觉和表象等直观认识.形象思维是人头脑中运用形象来进行的思维.人类发现掌握事物的本质,首先是从思维开始的.培养学生的形象思维能力,既是儿童本身的需要,又是他们学习抽象数学知识的需要.一、把握形象思维和小学生的特点,因材施教形象思维的基本形式包括表象、联想和想象.表象是对过去知觉过的对象和现象在头脑中产生的映象,它既能以直观的形象来反映现实,又具有一定的概括性.形象思维能力主要是指联想能力、想象能力等影响小学生形象思维的因素 |
| 关 键 词： | 数学形象思维 形象思维能力 小学生 培养学生 引导学生 数学知识 表象 反映现实 因材施教 联想和想象 |
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