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| 瑞典发展学前融合教育的新举措及其启示北大核心CSSCI | |
| 引用本文： | 缪学超.瑞典发展学前融合教育的新举措及其启示北大核心CSSCI[J].学前教育研究,2015(8):14-20. |
| 作者姓名： | 缪学超 |
| 作者单位： | 1.湖南师范大学教育科学学院410081; |
| 基金项目： | 湖南省教育科学"十二五"规划课题"北欧五国基础教育发展战略研究"(编号:XJK014CFZ002) |
| 摘 要： | 作为北欧福利国家的典型代表,瑞典在"特殊支持需要儿童"这一新的政策概念引导下,集合各方力量,通过发挥教育领导者作用,开展促进学前融合教育的教师教育,构建家庭与幼儿园合作体系,积极推动学前融合教育发展。在我国学前融合教育起步之时,借鉴瑞典发展学前融合教育的经验,首先应树立一种开放和包容的态度,超越医学诊断模式,支持特殊需要儿童进入普通幼儿园,其次应支持学前融合教育工作者的专业发展,对特殊需要儿童实现早发现与早干预。 |
| 关 键 词： | 融合教育 学前融合教育 特殊支持需要儿童 |
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