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| 教学中“悟”的探索 | |
| 引用本文： | 丁文楚.教学中“悟”的探索[J].中学化学教学参考,2000(2):78-79. |
| 作者姓名： | 丁文楚 |
| 摘 要： | 1．引发“思维碰撞”，诱发“悟”的延伸 在教学中，学生对严谨而枯燥的化学语言未必能及时领悟，这时就有必要艺术地引起“思维碰撞”，让思维在碰撞中发生火花，让思维主体在碰撞中加深领悟。如在硬水的软化一节中，有个方程式： |
| 关 键 词： | 教学中 领悟 思维 化学 学生 探索 方程式 诱发 硬水 发生 |
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