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| 由举一反三到“举三反一” | |
| 引用本文： | 韩吉旺.由举一反三到“举三反一”[J].小学教学研究,2002(11):13-13. |
| 作者姓名： | 韩吉旺 |
| 作者单位： | 安徽望江县雷阳镇小学 |
| 摘 要： | 几十年来,中国语文教育在操作上的总体思路,即四个字举一反三。每学期以二三十篇文章为“例子”,进行非常“科学”细致地“拆解”、深入地“鉴赏”、精心地“把玩”、反复地“历练”,以此达到让学生“循例”学会听说读写、“循例”自能“繁衍”大量言语的目的。前面师生对二三十篇“例 |
| 关 键 词： | 中小学 语文教学 语言学习 教学误区 |
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