|
|||||
|
|
| 大观念视角下的小学数学单元整体教学 | |
| 引用本文： | 崔洪喜.大观念视角下的小学数学单元整体教学[J].天津教育,2022(23):21-23. |
| 作者姓名： | 崔洪喜 |
| 作者单位： | 青海省西宁市城东区教学研究室 |
| 摘 要： | <正>在新的课程改革标准提出了一系列新的教学要求后，小学数学教学的模式和方法都开始逐渐转变，趋于多样化。为了更好地培养学生的数学核心素养，教师开始将零散的知识组合为系统化的知识，构建知识体系，使学生从浅层学习向深层学习过渡，单元整体教学应运而生。本文将在大观念视角下谈一谈小学数学教学中的单元整体教学。新的《义务教育课程标准》中提出了“大观念”，该理论在实践中的具体应用也成了教学研究的热门课题。大观念的落实关系到学生五项基本综合素质的发展，更影响核心素养教育的落地。推广单元整体教学模式， |