| 数学文化融入中学教科书的内容与方法 |
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| 引用本文： | 王嵘.数学文化融入中学教科书的内容与方法[J].数学教育学报,2022(1). |
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| 作者姓名： | 王嵘 |
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| 作者单位： | 人民教育出版社课程教材研究所 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学青年基金项目--我国中小学课堂教学质量评价模型的构建与应用研究(19YJC880145)。 |
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| 摘 要： | 数学文化在教科书中的融入在一定程度上决定着数学文化课程目标和课堂教学的实现.历经三版教科书编写研究,初步构建了数学文化融入教科书的理论框架:数学文化融入教科书的内容主要有“数学的形成和发展”“数学在人类文明中的贡献和意义”“数学的人文价值”“中华民族数学成就”4类;数学文化融入教科书的方法主要有“片段式”“旁注式”“问题式”“短文式”4种.通过数据分析和案例分析,可以发现基于此理论框架的2019版高中教科书,初步实现了内容和方式融入的较为均衡的整体分布,并且特别关注了数学文化学习的活动性、传递数学文化的情感温度、展现传统数学的特点等方面.
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| 关 键 词： | 数学文化 教科书融入 数学文化融入内容 数学文化融入方法 |
The Content and Method of Integrating Mathematical Culture into Middle School Textbooks |
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| WANG Rong.The Content and Method of Integrating Mathematical Culture into Middle School Textbooks[J].Journal of Mathematics Education,2022(1). |
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| Authors: | WANG Rong |
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| Institution: | (People's Education Press Curriculum and Teaching Materials Research Institute,Beijing 100081,China) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | mathematical culture textbook integration mathematical cultural integration contents mathematical cultureintegration methods |
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