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| 关于教师职业倦怠的理性审视 | |
| 引用本文： | 赵有军,叶娅.关于教师职业倦怠的理性审视[J].成人教育,2013,33(1):111-112. |
| 作者姓名： | 赵有军 叶娅 |
| 作者单位： | 1. 河南师范大学教育科学学院,河南新乡,453007 2. 河南师范大学教育与教师发展学院,河南新乡,453007 |
| 基金项目： | 河南省社科联调研课题——“80后”教师管理中的问题与策略研究,河南省教育干部培训优秀科研成果,证书编号:豫教201103323 |
| 摘 要： | 伴随着社会竞争的日益激烈,社会压力也随之增大,我国教师这一职业出现倦怠感的可能性也大大增加。教师本身的工作压力大、人际关系紧张、评价体系落后等是导致我国教师产生职业倦怠的主要原因。要使教师摆脱职业倦怠就必须帮助教师进行压力管理、形成和谐的人际关系、建立灵活多样的评价体系。因此,只有对教师职业倦怠现象加以理性审视,才能促进教师心理健康和谐发展,减少倦怠感的产生。 |
| 关 键 词： | 倦怠 职业倦怠 教师职业倦怠 理性审视 |
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