| 影响高校教师学术热情的关键事件:类别、特征与机制 |
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| 引用本文： | 梅勇.影响高校教师学术热情的关键事件:类别、特征与机制[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2021(1). |
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| 作者姓名： | 梅勇 |
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| 作者单位： | 华中科技大学教育科学研究院;湖北大学外国语学院 |
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| 基金项目： | 湖北省教育科学规划专项资助重点课题“社会文化理论视域下青年大学英语教师学术认同变化质性研究”(2017ZA001);湖北大学校级教改项目“大学英语课程思政教学设计与实践研究——以《英语畅谈中国》为例”(202032)。 |
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| 摘 要： | 高校教师的学术热情直接影响其学术水平和职业发展。对16名高校教师进行深度访谈发现;影响高校教师学术热情的关键事件有攻读学位,职称评定、参与他人研究项目,课题申报与完成、与专家交流、参加学术会议,论文写作与发表和在职进修(非学位)八种,可将其分为学术能力发展、学术合作交流和学术生涯规划三类;这些关键事件具有阶段性,社会性和内驱性特征,与高校教师的发展阶段、学术共同体质量和教师自身学术基础密切相关;三类关键事件相互作用,共同影响教师的学术热情。因此,应增强高校教师学术规划意识、优化学术共同体和提供更多在职专业发展培训机会。
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| 关 键 词： | 高校教师 关键事件 学术热情 学术生涯 |
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