浅谈数学课中的德育渗透

小学数学教材中不同的数学知识之间存在着密切的联系，学生在获得数学知识的同时，应当沟通知识之间的内在联系。但是．由于知识在教材中的呈现是相对独立的，教学又是以课时为单位设计学习内容，加上小学生受认知发展的限制，在没有提示的情况下，往往不容易发现知识之间的关系。因此，我们在教学过程中就要给予学生提示，把新知识“转化”成学过的知识．找出解决问题的新方法。