心理认同——实施有效惩戒的关键 |
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引用本文: | 邹传玉.心理认同——实施有效惩戒的关键[J].基础教育研究,2012(6):53+55. |
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作者姓名: | 邹传玉 |
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作者单位: | 霍邱师范学校,安徽六安,237400 |
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摘 要: | 众所周知,惩戒教育是完整教育的重要组成部分,缺乏有效惩戒是很难完成教育教学任务的。同时惩戒权也是教师的一项法律性权力,比如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学班主任工作规定》等都有关于教师对学生进行管理、批评教育、处分等权力的规定。然而,现实状况是惩戒造成的恶性事件屡见报端,比如有些学生因不满学校和老师的惩罚而离家出走、自杀,或者采用各种手段报复老师等,造成了极为严重的后果,与惩戒者的初衷相去甚远。笔者以为造成这一现象的主要原因,是惩戒者采取的惩戒措施没能取得被惩戒者的心理认同。下面,笔者就从心理认同的角度来探讨如何实施有效的惩戒。
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关 键 词: | 惩戒教育 心理认同 《中华人民共和国教师法》 《中华人民共和国教育法》 班主任工作 教学任务 批评教育 恶性事件 |
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