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| 从《等腰三角形的性质(一)》一课,谈优化课堂教学 | |
| 引用本文： | 戴捷.从《等腰三角形的性质(一)》一课,谈优化课堂教学[J].华夏少年(简快作文 ),2011(1). |
| 作者姓名： | 戴捷 |
| 作者单位： | 广州市第一中学 |
| 摘 要： | 要将书本的知识和自己的学识传授给学生,而学生又能充分消化吸收并不是简单的事情,而要培养学生的学习能力和创造性思维能力就更加困难了.我在教第一届学生的时候,由于受到以下两方面因素的制约:l.对学生的学习能力发展水平认识不够透彻;2.受传统教育理念影响太深(我们这一代人读中学的时候还是"应试教育"的年代],以至于给学生上课时过于机械、呆板,课堂气氛比较沉闷.正当我的学生终于"如愿以偿地在初中升学考试中考出年级第一名的时候,班长的一句话极大地震动了我. |
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