核心素养培育与小学数学概念教学的耦合 |
| |
引用本文: | 杨新宇,李运华.核心素养培育与小学数学概念教学的耦合[J].现代中小学教育,2021(4):48-52. |
| |
作者姓名: | 杨新宇 李运华 |
| |
作者单位: | 陕西师范大学民族教育学院;嘉应学院教育科学学院 |
| |
基金项目: | 广东省教育科学规划课题(2017GXJK160)。 |
| |
摘 要: | 核心素养与小学数学概念教学存在耦合关联,能够形成耦合效应。现代教育场域为核心素养与小学数学概念教学提供了耦合的出发点,使基于核心素养的小学数学概念教学得以从学术高地走向实践田野。小学生获得数学概念的心理学基础,从理论上奠定了二者耦合的合理逻辑。渗透数学文化,在概念意象中建立数感素养;鼓励合作探究,在概念辨别中增强符号意识;创设课堂情境,在概念抽象中培养模型思维;强调问题解决,在概念应用中提升创新意识。
|
关 键 词: | 核心素养 小学数学 概念教学 认知心理 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|