少数民族大学生英语学习情感与学习能力、学习预期、自我概念的关系研究

英语自我概念是由一般自我概念中的学业自我概念发展延伸而来，它是学业自我概念层次中的一个次级层次或子系统，是个人对自己综合语言能力的自我描述。20世纪90年代，英语自我概念的研究在我国外语界兴起，其研究尚属起步阶段。与其他领域的自我概念研究相比，英语自我概念还没有形成一套较为完整的教育理论体系，特别是针对少数民族大学生英语自我概念的研究则更少。本研究以新疆地区少数民族大学生为研究对象，以英语学习情感、能力评价和学习预期自我概念研究为基础，探讨各变量因子之间的相互关系，从而寻求提高少数民族大学生英语学习成绩的有效途径。