| 教师混合式教学能力发展模型:原则、准备与策略 |
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| 引用本文： | 冯晓英,郭婉瑢,宋佳欣.教师混合式教学能力发展模型:原则、准备与策略[J].开放教育研究,2021,27(5):53-62. |
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| 作者姓名： | 冯晓英 郭婉瑢 宋佳欣 |
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| 作者单位： | 北京师范大学 学习设计与学习分析重点实验室,北京100875 |
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| 摘 要： | 提升教师的混合式教学能力,是推动高校"金课"建设落地及效能提升的关键,也是难点.本研究采用系统性文献综述法,分析近十年混合式教学能力发展的相关研究,提炼教师混合式教学能力提升的发展策略,并通过质性元分析方法构建了教师混合式教学能力发展模型.区域、学校和教师教育机构在促进教师混合式教学能力发展过程中,应遵循理论与实践结合、发展的连续与递进、线上线下与教学现场融合等规律与原则;提供理论支撑、技术保障、能力评估、共同体建设等要素准备和条件保障;综合应用角色示范、体验学习、设计学习、同伴协作、意义反思、持续支持等关键策略.
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| 关 键 词： | 混合式教学能力 "金课" 系统性文献综述 质性元分析 |
Teachers' Blended Teaching Competency Development Model:Principles,Preparations and Strategies |
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| FENG Xiaoying,GUO Wanrong,SONG Jiaxin.Teachers' Blended Teaching Competency Development Model:Principles,Preparations and Strategies[J].Open Education Research,2021,27(5):53-62. |
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| Authors: | FENG Xiaoying GUO Wanrong SONG Jiaxin |
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