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| 浅谈思品教学中学生道德思维的训练 | |
| 引用本文： | 高蝶飞.浅谈思品教学中学生道德思维的训练[J].贵州教育,2006(5). |
| 作者姓名： | 高蝶飞 |
| 作者单位： | 余庆县二龙小学 |
| 摘 要： | 小学思品课的教学目的是使学生具有社会主义的良好道德和政治觉悟。由于应试教育的束缚,一些教师在思品课教学中较注重道德知识的传授,只教给学生“美德袋”,而忽视了学生个体身上的内化过程,即道德思维过程,造成了思品教学费时低效的状况。我认为思品教学应站在素质教育的高度,注重学生道德思维的训练和发展,促进学生良好品德的形成。一、加深道德认识,训练思维的深刻性思品教材中的内容编排一般是一课一理,理即是道德知识。在教学中,不仅要让学生理解知识的内容,懂得该怎么做,而且要能分析其中的道理,使学生认识到道德知识的深刻本质。道… |
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