“先学后教”：提升学生“学”的能力——优化初中数学学科育人路径

“先学后教”不仅是一种教学行为，还是一种教学理念.在初中数学教学中，教师要让学生“先学”，在此基础上引导学生“研学”，并对学生进行“引学”和“拓学”，以便让教学能切入学生的最近发展区，让学生的数学学习从“现实水平”迈向“可能水平”.在初中数学教学中，“先学”“研学”“引学”和“拓学”是交织在一起的.教师要让不同的学习方式融为一体，充分发挥数学学科的育人功能，彰显数学学科的育人价值，让学生充分发挥自身的主观能动性，引导学生展开深度学习，实现学生数学核心素养的有效培养、发展.