“双减”背景下基于核心素养的初中数学单元教学研究

无论是“双减”目标的实现，还是核心素养培育目标的实现，都离不开初中数学教师对教学过程的优化，而优化的方向就是单元教学.初中数学单元教学有助于促进学生对某一单元知识的整体建构，学生在探究并得出单元知识之间联系的过程中，有更为丰富的数学学科核心素养培育机会；初中数学单元教学有助于学生从整体视角建构并运用知识，这在客观上提高了教学效率，对落实“双减”教育目标有着重要的推动作用.“双减”背景下的初中数学教学实践自然要聚焦高质量教学这一目标，而通过相关情境的创设来实施单元整体教学，必须对教材进行更加充分的了解，要走出教材进行更加科学的优化，在这样的基础上去实施单元教学，才能保证教学的实际效果与预期的效果高度一致.