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| 初中数学公式教学的基本过程——以“平方差公式”教学为例 | |
| 作者姓名： | 蒲大勇 杨玉敏 |
| 作者单位： | 1. 四川南充市嘉陵区教育科学研究室;2. 四川省雅安市名山中学 |
| 摘 要： | 数学公式教学的本质是概念的意义建构．数学公式教学的基本过程为“问题提出—通例辨析—特征普适—公式形成—巩固应用—内化表征”，这六个环节既环环相扣、层层递进，又相互促进，形成闭合的回路.在这个过程中，学生对数学公式的结构特征从表象到本质、从感知到认知、从感性到理性，逐步掌握数学公式的本质特征，进而建构新的知识结构． |
| 关 键 词： | 初中数学 公式教学 基本过程 平方差公式 |