|
|||||
|
|
| “大观念”下初中数学概念课教学设计——以“反比例函数”概念教学为例 | |
| 引用本文： | 潘娟娟,韦程东,龙群仕,张洁秋.“大观念”下初中数学概念课教学设计——以“反比例函数”概念教学为例[J].数学教学通讯,2023(8):16-19+40. |
| 作者姓名： | 潘娟娟 韦程东 龙群仕 张洁秋 |
| 作者单位： | 南宁师范大学 |
| 摘 要： | “大观念”是对数学思想方法、思维方式等的概括、提炼，能帮助学生把各种数学理解联系成一个连贯的整体.研究者以“反比例函数”第一课时的概念教学为例，将“大观念”植入课堂数学概念教学活动设计当中，引导学生利用已有的认知结构，探讨反比例函数的研究路径，整体、关联开展数学学习研究活动，建构结构化的概念学习模式，在深度理解概念的同时，落实数学素养. |
| 关 键 词： | 教学设计 大观念 反比例函数 结构化 |